师资质量指标——建设高水平专兼结合专业教学团队，每个专业引进和培养1-2名高素质“双师型”专业带头人、4-6名骨干教师、4-6名企业行业技术专家。专业教学团队师德高尚、爱岗敬业、综合素质好、教学科研能力强、实践技能高、具有开拓创新精神。
　　专业建设指标——以6个重点专业为核心，建设一批特色与精品专业，充分整合学院的优质专业资源，对应建设由30个专业组成的六大优质专业群，进一步推动全院其他专业的质量内涵建设，形成适应社会需求，并能与市场互动的优势专业体系，创建学院的专业品牌，形成辐射和带动效应。
　　实践基地指标——围绕6个重点专业建成6个有影响、高水平的具有真实工作环境的实验实训基地（含6个实训车间、32个实训中心）。并使这些基地发挥教学实训、培训鉴定、技术服务、生产应用的功能作用，最大限度满足学生高质量的、真实环境的专业技能训练和各种培训及技术服务需求，同时形成辐射带动效应。
　　课程建设指标——参照岗位要求改革课程体系和教学内容，建设60门优质专业核心课程，配套建设60种特色教材和课件，同时推动学院其他课程建设，促进教学内容、教学方法、教学手段、评价方式的改革创新，形成一大批能体现岗位技能要求、有效促进学生职业能力培养的核心课程及配套教材、教学课件等优质教学资源。
　　合作办学指标——坚持走产学研结合道路，以就业为导向，创新教育模式，大力推进校企合作、工学结合、订单培养等教育模式，同时扩大与8所国外大学的国际交流合作，引入优质教育资源，为学生搭建多样化的教育渠道，拓展学院教育服务空间，满足社会经济和学生的发展需求。
　　信息手段指标——建成馆藏资源多样化、存储方式数字化、管理手段现代化、运行环境网络化、服务技术综合化的现代图书馆，馆藏图书达100万册；搭建数字化管理平台和教学技术平台，完善办公现代化系统、教学管理信息系统、网络教学系统和教育技术服务信息系统，进一步拓展网络教学资源。
　　质量管理指标——逐步以毕业生就业率（不低于95%）、专业对口率、岗位稳定率、工资水平、晋升率和学生与企业的满意率来评价各专业的办学水平。进一步创新学院办学体制与机制，引入ISO9000质量管理标准，确保管理上水平，以质量求特色，以质量创品牌。
　　校园环境指标——至2008年，完成投资5亿多元、建筑总面积21.86万平方米的新校区二期工程的建设任务，基本建成“环境生态化、建筑特色化、文化多元化、管理信息化”的现代化校区。